PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SD NEGERI SD NEGERI 024768 BINJAI

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Mid Mapping terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 024768 Binjai. Metode analisis data meliputi berbagai uji statistik dan perhitungan. Hal tersebut antara lain melakukan uji homogenitas dengan menggunakan one way ANOVA, menilai normalitas dengan menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov, menganalisis keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar, melakukan uji N-Gain untuk membandingkan skor pretest dan posttest, serta melakukan uji Independent Sample T-test. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data diperoleh t dalam tabel > t dalam hitung (8,270 > 1,998) dan nilai signifikansinya kurang dari 0,05 (p= 0,000< 0,05), sehingga dapat dinyatakan terdapat perbedaan yang signifikan dalam peningkatan skor hasil belajar secara signifikan pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Sehingga terdapat pengaruh metode pembelajaran MID Mapping terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V di SDN Negeri 024768 Binjai.